观察(1 / 2)
观察一个部落,要看他们的人口,技术,兵力,最关键的是他们顶尖武力的行为。
这是博克部落通行的信条。
金刚性格较好,能交流;骷髅爬虫暴虐不讲理,只有祭祀能和它们交流;迅猛龙女王傲慢但又关心子嗣,暴龙王摩什心狠手辣。
这些都是重要的信息。
但是西隆跟着司马良走进部落,却发现自己捉摸不透这个祭祀的行为。
两只成年野猪先被拖走,和蛇类、其他猎物一同处理,肉、骨头、毛皮和獠牙分门别类。
采集队的马克带人接过了小猪崽,准备用司马良书中办法来驯化。
黑鼠带人牵走了鸭嘴龙,找地方安置,并用询问的眼光看着西隆。
“帮我把货物都卸下来吧,”西隆想了想,坚定了信心,“作为我的见面礼。跟着他们走,亚丝翠。”他拍了拍鸭嘴龙的颈子。
黑鼬赶了过来,三人一同进入了现在作为教室使用的二层小楼。
“祭祀大人,您说送我们一个守护神——”
“稍安勿躁,”司马良摆了摆手,转过头对黑鼬说,“给他安排个住处,然后通知今天该来的人来上课。”
黑鼬依言去了。
“坐,”司马良指了指座位。
现在的二层小楼,一楼被他改造成教室的样子,还搞了一个投影仪和大屏幕——这就导致了,科技含量极高的太阳能发电系统每天的电量只能支撑三个小时。
“明天带你去看看那个守护神,然后你回部落,商量到底怎么办。”
“拿着这个,商量好了就通过这个召唤我——你们没有守护神和祭祀,不会连能施法的人都没有吧?”司马良递给了他一个蝴蝶标本——他能通过“魂蝶”神通达成瞬间移动的效果。
“长老们都能施法,可是祭祀大人——”
“那就让他们把精神关注到这里,还要,不用叫我祭祀,叫我司马先生,我是个教师。”
“教师?”
“就是教给别人知识的人。”
司马良招呼了赶来的四十个人,坐在了讲台上。
部落有几千人,但是每天只能给四十个人传授知识,这就需要听了课的人去传播,需要把工作、学习和生活的时间排开。
还好,黑鼬这方面做得不错,把这几千号人调度的很不错,有做教导主任的潜质。
“你们这个班学到哪了?”
司马良对教学的计划,是先识字,然后上实用的资料,比如《母猪的产后护理》、《赫鲁晓夫玉米心得》之类的。
跟着一起进来的大壮发了言,“我们百家姓学完了。”
“还不错,”司马良点了点头,“回去都给自己的家族起姓了没有?”
三百千千,即《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》,向来是古代启蒙的重要作品,之后是《笠翁对韵》、《龙文鞭影》、《幼学琼林》、《说文解字》,还有四书五经里比较浅显的《论语》、《诗经》,再长大了就游学、写文章,这是一个古代小孩子的发展历程。
而不是靠一个落第秀才编的弟子规。
“我姓刘,”大壮说道,“我的儿子也要姓刘。”
“为什么姓刘?”
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